Hallo !

Es ist soweit! Wir starten nun die Übersetzung des Computer Programmierung der Khan Academy. Christian Kunz wird in den nächsten Monaten die Talk-Troughs übersetzen und aufnehmen. Er beginnt mit dem Tutorial Intro to JS. Dazu brauchen wir aber deine Hilfe {contact.first_name}!

Du hast Erfahrung in Informatik und Programmierung? Jetzt kannst du uns helfen die Dokumentation, Artikeltexte, und Hilfestellungen zu übersetzen.

Als erstes möchten wir die Dokumentation übersetzen. Gemeinsam schaffen wir es sicher, diese innerhalb weniger Wochen komplett zu übersetzen. Beachte: Funktionen und Parameternamen bleiben Englisch!

https://translate.khanacademy.org/computing/computer-programming/docs/pjs#cs-documentation-text

Danach werden wir uns sequenziell durch die Tutorials arbeiten beginnend bei Programmierung – Einführung in JS: Zeichnung & Animation. Immer jeweils Artikel, Programmieraufgaben, Exercises. Bei den Artikeln erwarten uns etwas 60 000 Wörter. Die Artikeltexte lassen sich jeweils auch sehr gut auf https://translate.khanacademy.org/computing/computer-programming übersetzen. Bitte achtet darauf dass die Formatierung immer jeweils gleich übernommen wird wie im englischen Original. d.h. Es sollte in der Übersetzung genau gleich viele <0>, <0> <1> und <code> Blöcke haben. Ebenfalls sollten Spezialzeichen als HTML-Escape Sequencen geschrieben werden d.h. für Anführungszeichen z.b. &quot; Es dürfen kein Übersetzungen mit LINT-Fehlern abgespeichert werden.

Bitte beachtet auch das neue Kapitel zur Computer Programmierung im Vademecum (Seite 16/16).

Damit sollten wir gemeinsam die komplette Computer Programmierung und Informatik bis im Sommer 2016 komplett haben. Ich hoffe wir können auf deine Mithilfe zählen ! Hast du noch keinen Crowdin Account oder Fragen ? Melde dich auf deutschtranslators@khanacademy.org. Als regelmässiger contributor empfiehlt es sich auch auf unserem Team-Chat Slack vorbeizuschauen. Melde dich per Mail und wir schicken dir eine Einladung.


Happy Translating!

Alain

Eine kleine Geschichte der Algebra ist erklärt die Herkunft des Begriffes und wie die wichtigsten Techniken der Algebra entstanden sind. Es ist mehrheitlich eine Kopie des Artikels von der Wikipedia ergänzt durch Links auf die Khan Academy. Schau sie dir an! Hoffentlich kannst du schon bald auf der Khan Academy Deutsch die Geschichte und Techniken der Algebra lernen!

Der Begriff Algebra stammt aus dem Titel des Rechen-Lehrbuchs Al-Kitāb al-muḫtaṣar fī ḥisāb al-ğabr wa-ʾl-muqābala („Das kurz gefasste Buch über die Rechenverfahren durch Ergänzen und Ausgleichen“, entstanden um 825) des persischen Mathematikers und Universalgelehrten al-Chwarizmi, der im 9. Jahrhundert in Bagdad wirkte. Vier Jahrhunderte nach der Publikation des Buches erschien seine lateinische Übersetzung Ludus algebrae almucgrabalaeque. Aus „al-ǧabr“ entwickelte sich das heutige Wort „Algebra“. Die Anfänge gehen jedoch noch viel weiter zurück !

Zeit der Babylonier

Bereits 2000 Jahre vor unserer Zeitrechnung waren die alten Babylonier in der Lage, Gleichungssysteme der Form

die äquivalent zu einer quadratischen Gleichung der Form sind, zu lösen. Solche Gleichungen können irrationale Zahlen als Lösungen haben. Die Babylonier interessierten sich jedoch nicht für exakte Lösungen, sondern berechneten, meist mit Hilfe linearer Interpolation, ungefähre Lösungen. Auch befassten sich die Babylonier noch nicht mit negativen Zahlen. Eine der bekanntesten Tontafeln der Babylonier ist Plimpton 322, die zwischen 1900 und 1600 vor Christus erstellt wurde. Sie listet pythagoreische Tripel, was bedeutet, dass die Babylonier bereits 1000 Jahre vor Pythagoras die Bedeutung dieser Zahlen kannten.

Zeit der Ägypter

Die Babylonische Algebra war weiter fortgeschritten als die Ägyptische Algebra der gleichen Zeit. Während die Babylonier sich mit quadratischen Gleichungen befassten, untersuchten die Ägypter hauptsächlich lineare Gleichungen.

Der Papyrus Rhind, eine der wichtigsten Quellen für das heutige Wissen über die Mathematik im Alten Ägypten, wurde um 1650 vor Christus von Ahmes aus einem älteren Werk übersetzt. In dem Papyrus werden lineare Gleichungen der Form und , wobei a, b, und c bekannt sind und x die Unbekannte ist, mit geometrischen Methoden gelöst.

Zeit der Griechen

Ebenso wie die Ägypter und Babylonier untersuchten auch die alten Griechen algebraische Gleichungen. Jedoch waren sie nicht nur an praktischen Fragestellungen interessiert, sondern sahen insbesondere in den frühen Phasen geometrische Fragestellungen als zentrales Teilgebiet ihrer Philosophie. Dies war der Beginn der Algebra und der Geometrie und damit der Mathematik als Wissenschaft. Die Terme algebraischer Gleichungen repräsentierten bei den Griechen Seiten, meist Strecken, geometrischer Objekte. Mittels Konstruktionsverfahren mit Zirkel und Lineal bestimmten sie Lösungen bestimmter algebraischer Gleichungen. Da die altgriechische Algebra also durch die Geometrie begründet wurde, spricht man von der geometrischen Algebra. In jüngster Zeit ist diese Interpretation jedoch umstritten.

Der zweite Band der von Euklid verfassten Elemente enthält eine Reihe von algebraischen Aussagen, die in der Sprache der Geometrie formuliert wurden. Euklid diskutierte in den Elementen unter anderem die Theorie der Flächenanlegung, die auf die Altpythagoreer zurückgeht. Mit dieser Methode kann man aus Sicht der modernen Algebra bestimmte lineare und quadratische Gleichungen mit einer Unbekannten lösen. Im zehnten Buch der Elemente überlieferte Euklid einen Beweis der Irrationalität der Wurzel aus 2.

Diophantos von Alexandria, der wahrscheinlich um das Jahr 250 nach Christus lebte, gilt als der bedeutendste Algebraiker der Antike. Sein erstes und wichtigstes Werk, die Arithmetica, bestand ursprünglich aus dreizehn einzelnen Büchern, von denen aber nur sechs überliefert sind.^[9] Mit diesem Werk löste er die Arithmetik und die Algebra, was die Betrachtung positiver, rationaler Lösungen von Problemen angeht, vollständig von der Geometrie ab. Auch unterschied sich die Mathematik von Diophantos von der der Babylonier, denn er war primär an exakten und nicht approximativen Lösungen interessiert.

Im Folgenden zeigen wir dir wie hoch der gesellschaftliche Nutzen eines deutschen Videos oder Untertitels ist. Das Ganze ist eine konservative Schätzung des gesellschaftlichen Wertes der Nachhilfestunden welche eine deutsche Khan Academy für Kinder aus armutsgefährdeten Familien bietet. Es zeigt auf wie viel du durch deine Mitarbeit oder Spende bewirken kannst!

Die Französische Khan Academy hat ca. 1.6 Mio Users (weltweit 80 Mio Muttersprachler, d.h. ca. 2%). In Brasilien, einem Land mit ca. 200 Millionen Einwohnern, gibt es heute 2,8 Millionen Khan Academy Benutzer (1,4% der Bevölkerung). Weltweit gibt es geschätzt 90-105 Millionen Personen mit Deutsch als Muttersprache und ca. 55 Millionen Fremdsprachler [1]. Im deutschen Sprachraum können wir daher, mit konservativer Annahme (90 Mio & 1,4%), mittelfristig etwa 1,26 Millionen Benutzer erwarten.

Der Teil der Bevölkerung zwischen 6-20 Jahren (Schüler) beträgt in Deutschland ca. 11,4% [2]. Bei den 1,26 Millionen Benutzern erwarten wir tendenziell eher einen höheren Anteil an Schülern. Wenn wir konservativ kalkulieren und damit annehmen, dass etwa 11,4% von 1,26 Millionen potentiellen Benutzer Schüler sind, werden es in etwa 143 000 sein.

In Deutschland sind leider noch heute 16,7% der Bevölkerung armutsgefährdet [3]. Dies wären von unserer Nutzerbasis 24 000 Schüler, welche unter der Armutsgrenze leben und mit großer Wahrscheinlichkeit keinen Zugang zu Nachhilfeunterricht haben. Gerade bei diesen Kindern hat Khan Academy einen großen Einfluss auf die Schullaufbahn, da sie oft zuhause nicht genügend Unterstützung erhalten. Denn 50% des Bildungserfolges lässt sich statistisch mit der sozialen Herkunft erklären! [4].

Khan Academy kann daher auch als kostenloser Nachhilfelehrer angesehen werden.

Nun gehen wir davon aus, dass Schüler pro Woche gleich viele Skills auf Khan Academy lernen wie in einer traditionellen Nachhilfestunde. Dies ist wiederum eine sehr konservative Annahme, da die meisten Schüler viel mehr als eine Stunde pro Woche auf der Khan Academy üben. Eine Nachhilfestunde kostet üblicherweise 20 Euro, daher ist der jährliche Nutzen der Khan Academy Deutsch, nur für die hier untersuchte Benutzergruppe der Kinder aus armutsgefährdeten Familien, bei 13 Wochen Ferien pro Jahr mindestens:

(Anzahl Nutzer) * (Anteil Schüler) * (Anteil unter Armutsgrenze) * (Kosten Nachhilfestunde) * (Anzahl Stunden pro Jahr) = Nutzen der KA Deutsch pro Jahr

1,26 Mio * 11,4% * 16,7% * 20 Euro * 39 Wochen ≈ 18 Mio. Euro !

Uns fehlen inzwischen weniger als 700 Videos/Untertitel, damit wir die Khan Academy auf Deutsch freischalten können. Ohne diese 700 Videos gibt es keine Khan Academy auf Deutsch. Dies bedeutet, dass jedes zusätzliche Video/ jeder Untertitel einen jährlichen wiederkehrenden gesellschaftlichen Nutzen von mindestens 25 000 Euro generieren:

18 Mio. Euro / 700 Videos ≈ 25 000 Euro

Mit deiner freiwilligen Mitarbeit oder einer Spende von 20 Euro kannst du uns helfen schon bald diesen enormen Nutzen für unsere Gesellschaft zu generieren.

Quellen:

[1] Wikipedia Deutsche Sprache, 09.11.2015
[2] statista.com, Bevoelkerung Deutschlands 2014 nach Altersgruppen, 09.11.2015
[3] Statistisches Bundesamt, Armutsrisiko in Deutschland bei 16,7 %, 09.11.2015
[4] Die Zeit, Das Elternhaus entscheidet doch!, abgerufen 09.11.2015